第48届世界技能大赛的聚光灯在9月底的上海已经亮过，但属于‌上海外国语大学贤达经济人文学院‌青年的那束光，还在往外延伸。赛事有期，回响绵长。比如，57名贤达青年在各自岗位上留下的那抹橙色；比如，当各国代表团抵达上海时，第一句母语问候带来的惊喜；比如，那些在茶歇区、接机口、会展中心里，真实发生过的跨文化相遇。

他们被称为“小橙子”，但在贤达，他们更被看作是一份办学答卷的书写者——世赛是考场，岗位是题目，而他们交出的，是贤达“国际化办学”与“外语+”“人工智能+”培养目标的一份真实答卷。

世界赛场上的多元角色：

语言“桥”、文化“窗”、应急员、协调者

如果把世赛看作一个微缩的全球社会，那么贤达学子的角色，远不止“志愿者”可以概括。

他们是语言“桥”。粤语、马来语、法语、德语、阿拉伯语、西班牙语……每一种语言都是一座桥。严佳莹用一句粤语问候让中国香港同胞瞬间破冰；张子悦用法语自我介绍后，与法国选手同唱民谣；佴尚谦在浦东机场说出“Herzlich willkommen in Shanghai”，换来一句惊喜的“Danke”。这不是课堂上的对话练习，这是真实场景里的语言落地。

他们是文化“窗”。朱馨怡记得右手递物、右手抚胸致意，更在行程紧凑时敏锐察觉礼拜时间将至，第一时间协调安静房间与干净毯子。鲍奕滢陪哥斯达黎加友人体验旗袍秀、非遗宋锦小马手作，对方带来国宝树懒文创。孙海燕陪阿根廷青年绘制中式脸谱，而阿根廷青年用空水瓶在候机间隙踢起足球。文化不是单向展示，而是双向奔赴。

他们是应急员。刘雨彤在突发状况中灵活应变，从语言表达到礼仪分寸，从文化理解到应急处置，这是全方位的实战。陈比莉做足准备却迎来巴勒斯坦没有选手参赛的意外，转岗巡馆后哪里需要就去哪里——指路、翻译、陪伴，样样上手。她说：“巴勒斯坦没有选手，但我还是志愿者，还在做该做的事。”这是志愿者最动人的“补位”精神。

他们还是技术场景中的协调者。从接机对接、行程引导，到信息传递、资料整理，再到电脑购买咨询、电话卡办理，这些看似细碎的事务，考验的是在真实国际场景中快速理解需求、准确传递信息、高效协调资源的能力。这正是“人工智能+”时代复合型人才不可或缺的素养——技术是工具，但沟通、判断、共情、应变，才是核心。

角色背后，尽显贤达底色

——课堂所学，赛会所用

遇到突发状况怎么办？沟通出现问题如何协调？答案不在世赛现场，而在贤达的课堂里。课堂上的语言训练、外事礼仪、跨文化沟通，在世赛现场串珠成链。沈佳怡是西班牙语专业，却意外“跨行”对接马来语与英语团组，她的心得是：“沟通的核心不是语种，而是真诚。”杨俊熙用埃及方言打招呼，帮选手解决出行、购物、办电话卡等大小事，他说：“我不只是翻译，更是文化沟通的纽带。”

这些能力，不是临时集训就能速成的，它们来自日常的课程浸润，来自学校对“全球视野和跨文化交流沟通能力”的持续培养，来自“外语+”不是简单叠加，而是深度融合的办学逻辑。

“人工智能+”的底色，则体现在学生们对信息的敏感、对工具的运用、对复杂场景的快速适应上。世赛服务中，信息传递要准、应急响应要快、资源协调要高效——这些恰恰是数字化时代对应用型人才的基本要求。

成长，是办学成果最生动的答案

学生们的成长，不在赛会落幕的那一刻，而将更为长久地沉淀于走出赛场后的言行和思考里。

严佳莹说：“课堂上学到的沟通能力，在真实场景里落了地。”令佴尚谦最触动的，是40名德国青年走进上海高中体验扭秧歌——“动作虽不标准，却毫无距离感。”张子悦说：“我第一次切身感受到语言作为桥梁的力量，也体会到中国青年在国际交流中的责任与价值。”这些感受，不是活动总结里的纸面陈述，它们是真实发生过的成长。而成长，才是办学成果最生动的体现。

世赛结束了，“小橙子”们回到了校园。但他们带回来的，不只是一段志愿经历。他们带回来的，是在真实国际场景中验证过的语言能力、在跨文化碰撞中锤炼过的沟通素养、在复杂任务中检验过的应变本领。这些，恰恰是贤达国际化、应用型、复合型人才培养目标最具体的答卷。

从贤达走向世界

57名贤达学子的世赛答卷

这份答卷的分量，不在于数字的多少，也不在于服务覆盖了多远，而在于：当世界来到上海，贤达青年站了出来。他们用语言连接世界，用专业赢得信任，用真诚收获友谊。他们身后，是一所学校对“国际化办学”的坚持，对“外语+”“人工智能+”的探索，对“培养什么人、怎样培养人”的持续回答。

赛场之上，技能照亮前程。赛场之外，教育点亮人生。57名“小橙子”，57份答卷。答卷的题目是世赛，但答案，写在贤达的课堂里、课程里、理念里，写在每一个走向世界的贤达青年身上。